在各院校原来工程训练中心的基础之上，增加三维数字化设备、3D数字软件及3D打印机：各类CAD/CAM/CAE软件，三维扫描检测设备，3D打印增材制造设备，先进激光激光系统，虚拟现实，人机工程等新型制造设备和辅助工具，将工程训练中心内涵扩展为一个集数字设计、分析、制造为一体的综合平台，能为产品数字化研发和车间、生产线加工仿真提供全面的实验支持。

      根据不同层次人才培养的定位，满足各层级院校的教学需求，先临三维提供了低中高三种配置方案：

        1. 低配方案：适合高职院校，基本满足职业院校工业设计专业日常教学、演示、实践。方案框架：建设综合模型制作实验室和后处理实验室，以承担学生技能教学、创新思维教学、材料与工艺、先进制造、毕业设计等单元实践课程。
 

 
        2. 中配方案：适合普通本科职教转型院校，在满足日常职业较能教学，提高学生实践能力的基础上，实验室基本满足了高校实现产教结合对硬件的需求，具备一定的对外服务能力。方案框架：可在低配基础上，增加大尺寸的SLA激光固化打印机及更高精度的三维扫描仪。
 

       3. 高配方案：适合地域性职教标杆院校，在满足职教内涵需求的基础上，建设产学研硬件平台和共性技术平台，提高教师科研产出能力。方案框架：在中配方案的基础上，增加金属加工及激光内雕实训室。
 

     先临三维的工程训练中心综合方案可以为教育类客户提供以下支持：

1. 让学生熟悉不同加工工艺的材料、技术要点、成本等，在具备感性认识的同时理论联系实际，既能动脑，又能动手，培养全面的能力；

2. 强化理论与实践相结合的教学模式，构建软硬件设备齐全的实践教学环境，建设产学平台，引入项目式教学，使学校的教学更上一层楼；

3. 为教师团队的科研创新提供技术支撑，有利于科研项目的顺利推进并迅速转化为科研成果，提升实验室产品的产业化能力与效率。

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